Research Materials
초등 5학년 분수 단원에서 즉시 피드백 형성평가가 오답 반복에 미친 영향
매 차시 끝 3분 형성평가를 종이와 태블릿(즉시 피드백)으로 번갈아 적용했습니다. 평균 점수 차이는 작았지만, 같은 오답을 반복하는 비율과 하위 학생의 변화가 달랐습니다.
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Idea Note
수업 마지막 3분, 학생이 AI에게 던질 질문 하나를 쓰게 하기
수업 정리 시간에 "오늘 배운 것에 대해 AI에게 물어보고 싶은 질문 하나"를 쓰게 하는 작은 장치입니다. 질문의 수준이 곧 이해의 수준이라는 가설을 실험 중입니다.